操，同们奔嬉戏，呼喊、笑交织起；廊里，成群或烈讨论，或打闹追逐，处处溢着青活力。
然而，林宇却像个格格入局，独自徘徊闹边缘，始终难以融入其。
林宇袋转得，数理化难题钻研，也能到解题。
绘方面也独特悟，寥寥几，便能勾勒灵轮廓，物、景都透着别样灵。
期自卑与自信，像绳索般束缚着，让才华难以施展，成绩也首。
刚初，林宇就自己制定严苛习计划。
每还没亮，就起背诵课文、单，夜，还台灯攻克习题。
碰难题，皱着眉，反复琢磨，稿满密密麻麻公式。
每次考试成绩公布，着等名次，满期待瞬落空，化作失落。
常常问自己，为么么努力，却还难以步，难自己够好？
课堂，老师提难题，林宇能速考，闪过答案。
睛亮，识举起，到周围同冥苦，交接，又缓缓放。
里纠结，害怕答错被同笑话，种挣扎让次次错过展示自己。
课休息，同们聚起讨论游戏、帅球，分享流好曲。
林宇总默默座位，偶尔投羡慕目，里渴望加入，也里构着么，每次鼓起勇，又被怯懦打败。
担自己观点被，害怕自己加入破坏氛，只能独自沉浸自己世界里。
个阳媚午，微柔拂过园每个角落。
林宇像往常样图馆，排排架寻着仪籍。
经，目被个吸引。
苏瑶，穿着条淡连裙，宛如里盛朵般清脱俗。
柔顺如瀑布般垂肩，随着作摆。
正专注挑选籍，神清澈亮，仿佛藏着辰，每个细微神都透优雅与性。
林宇陡然加，种从未过愫悄然滋。
从以，林宇活里仿佛只苏瑶子。
课操，目总群自追随苏瑶，盈步伐、甜美笑容，都让林宇己。
放，默默跟苏瑶，保持着段距，着同伴们笑语，既甜蜜又酸涩。
始悄悄收集于苏瑶切信息，得，便尽办法阅，只为能共同话题；，便反复些曲，记每句。
还模仿苏瑶习惯，划练习，仿佛样就能更些。
林宇将份藏底，无数个夜，躺，都苏瑶模样，着着，嘴角便自扬。
记里对苏瑶，每个字都饱含着。
精描绘苏瑶像，虽然张又张，却总得没张能完美展现美。
挫折沼越陷越林宇，偶然迎丝转。
组织往孤儿院公益活，处份善良被瞬点燃，毫犹豫报名参加。
孤儿院，孩子们纯真无邪笑容像里阳，。
主孩子们玩耍，耐们讲故事。
绘绘讲述着个个奇妙童话世界，孩子们围边，睛睁得，得入迷。
教孩子们，更全神贯注，把教们如何握，如何勾勒线条。
神充满柔耐，溢着笑容。
苏瑶也参加次活，当到林宇孩子们相处景，禁被柔与耐打。
林宇蹲，孩子们紧紧围团，灵，细指导个女孩。
专注神，柔作，让苏瑶到林宇样闪点。
刻，苏瑶，林宇再个园里总默默独男孩，而个充满。
活结束，苏瑶主到林宇边，带着真诚笑容，：“刚才孩子们起候，真很耐，们都很。”
林宇到苏瑶音，脏猛缩，又惊又又紧张，子到根，连脖子都泛起晕。
双自侧握紧，又松，结结巴巴回答：“……只得们很，让们点。”
完，微微，敢首苏瑶睛，脚尖还识蹭蹭。
苏瑶着害羞样子，得分趣，忍笑笑，又接着：“很善良，很难得。
现也很厉害，之么没见展示过呢？”
林宇到话，慌摆摆，语无伦次：“啊，……就随便，没么厉害，也……也没敢别。”
音越越，也更，仿佛把自己藏起。
从以，苏瑶偶尔园里主林宇打招呼。
每次到苏瑶音，林宇都既惊又惶恐。
次课，苏瑶廊叫林宇：“林宇，次孩子们讲个故事好，平很呀？”
林宇被突如其询问弄得无措，神慌处游移，半才憋句：“嗯……嗯，……，就……就瞎。”
局促揪着角，把角都揪褶皱。
还回，坛边，苏瑶到林宇，过笑着：“林宇，最没现么好，推荐推荐呗。”
林宇紧张得喉咙紧，干咽唾沫，磕磕绊绊：“……本，叫《懵懂》，……，……得还错。”
完，紧张着苏瑶，等待着回应，指裤子敲打着。
苏瑶接过，指经碰到林宇，两都像般迅速缩回，苏瑶笑，林宇则着别过。
举办主题绘比赛，林宇得苏瑶也参加，分纠结。
方面渴望苏瑶面展示自己绘才华，另方面又害怕再次遭受失败嘲笑。
经过番挣扎，还决定参赛。
准备比赛子里，林宇全投入到创作。
常常放独自留教，对着反复构，断修改。
神透坚定执着，与平里个自卑怯懦判若两。
终于，完成幅以孤儿院孩子们为主题作，孩子们纯真笑容充满希望神跃然。
比赛当，林宇紧张将自己作品展示。
同们围过，纷纷惊叹，对作赞绝。
苏瑶也过，满欣赏：“林宇，得太棒！
没到么厉害。”
林宇着苏瑶称赞，涨得通，既激又。
挠挠，好：“没……没么好啦，就……就把孩子们样子。”
然而，好景。
次数测验，林宇因为过度紧张，挥失常，成绩很理。
着试卷个个刺叉，自信瞬崩塌。
始怀疑自己，得自己根本没能力取得好成绩，之绘比赛成功也只侥幸。
回到，林宇把自己里，对着幅比赛获奖作呆。
母亲王丽察到异样，敲，边，柔慰：“儿子，次考试失败没么，相信自己能力。”
林宇着母亲，满迷茫：“妈，真很没用，么都好。”
王丽疼抱：“别么，很优秀，只还没到适自己方式。”
个充满挑战园活里，林宇自信与自卑之断徘徊。
苏瑶现虽然带希望，但处自卑对未迷茫，依然如随形。
自己能否真正克障碍，到属于自己方向，也苏瑶之份微妙，将向何方。